Fortbildungen

Beschreibung:

Die gesellschaftlichen Herausforderungen nehmen spürbar zu und Krisen stehen an der Tagesordnung. Im Religionsunterricht und in anderen kirchlichen Bildungskontexten begegnen uns unmittelbare Fragen – Menschen erwarten von uns Halt, Klarheit und verantwortliches Handeln. Gleichzeitig sind wir mit herausforderndem Schüler:innenverhalten und dem Abbruch religiöser Traditionen konfrontiert und erleben Religionsunterricht unter zunehmendem Druck. 

Das 8. Bildungsforum in Oberschwaben wird diese Herausforderungen aufgreifen. Nach einem geistlichen Impuls von Prälatin Gabriele Arnold erwarten Sie am Vormittag 3 spannende Vorträge:

Der Sturm als Chance? Lars Groven zeigt auf, wie wir mit Klarheit und Leichtigkeit Herausforderungen im Schulalltag begegnen können.

Wenn mein Boot zu kentern droht? Ulrich Rost erläutert was Kraft, Halt und Orientierung für den Ritt im aufgewühlten Meer gibt.

Prayerspaces: Jana Nimmo und Ines Krieger stellen das Konzept von Prayerspaces vor und erzählen gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern, wie sie die Stärkung in den Räumen der Stille erleben.

Am Nachmittag besteht die Möglichkeit, das Thema mit weiteren Referent:innen in verschiedenen Workshops zu vertiefen. Haben Sie Ihren Workshop gewählt? Bitte nennen Sie uns auch Ihren Alternativwunsch, sollte der erstgenannte schon ausgebucht sein. Hier geht´s zu den Workshop-Informationen

Die Fortbildung „Religion – all you can ask“ ermöglicht Lehrkräften einen authentischen Einblick in jüdische und muslimische Lebenswelten. Im Austausch mit einem interreligiösen Tandem der Stiftung Weltethos stehen persönliche Begegnungen, Fragen ohne Tabus sowie die Reflexion eigener Wahrnehmungen im Mittelpunkt. Die Referent:innen berichten aus ihrem Alltag und sprechen über Erfahrungen mit Antisemitismus und antimuslimischem Rassismus und geben praxisnahe Impulse für Empowerment und Prävention. Ziel ist es, Wissen über religiöse Vielfalt zu vertiefen, Dialog- und Handlungskompetenzen zu stärken und eine diskriminierungs-sensible Unterrichtskultur zu fördern. Abschließend erfolgt eine Einführung in die Ausstellung „Wie geht es dir?“. Sie zeigt Comics zu persönlichen Erfahrungen im Kontext des Nahostkonflikts und fördert Empathie, Perspektivwechsel sowie dialogische Kompetenzen.

Wie können Diakonie, globale Gerechtigkeit, Mission und Nächstenliebe lebendig im Unterricht vermittelt werden? Diese praxisorientierte Fortbildung mit Pfarrerin Felicitas Renard, Referentin bei Difäm, erschließt diese Themen fundiert und schülernah. Sie lernen die Arbeit des Deutsches Institut für ärztliche Mission und internationale Gesundheits-projekte kennen. Im Mittelpunkt steht die Frage nach Gerechtigkeit: Ausgehend von Psalm 43 („Schaffe mir Recht!“) und sozialkritischen Stimmen des Alten Testaments wird gemeinsam erarbeitet, welche Konsequenzen sich daraus heute ergeben. Vorgestellt werden zudem direkt einsetzbare Unterrichtsmaterialien mit lebensnahen Einblicken sowie kreative Zugänge. Abschließend erhalten Sie Impulse, wie Schülerinnen und Schüler zu eigenem Engagement für mehr Gerechtigkeit motiviert werden können.

Influencer und Social Media prägen immer stärker die Denk- und Lebenswelten junger Menschen. Auch in christlichen Kreisen wächst die Deutungs- und Aushandlungsmacht  sog. Christfluencer:innen immer stärker. Diese wird nicht selten genutzt, um bestimmte, immer wieder auch problematische Vorstellungen zu thematisieren und durchzusetzen. Wir werden uns deshalb folgenden Fragen widmen: Was also macht diese Christfluencer:innen aus? Wofür stehen sie? Welche Strategien nutzen sie? Und welche Schlüsse können daraus für die schulische Praxis gezogen werden?

Der Wunsch, verstanden und angenommen zu werden, prägt die Identitätsbildung junger Menschen von klein auf. Auf der Suche nach Orientierung – sei es im Grundschulalter durch reale Bezugspersonen oder bei Jugendlichen durch Influencer - wollen sie vor allem eines: Resonanz finden.  Diese Sehnsucht nach tragfähigen Beziehungen und spürbaren Resonanzräumen ist ein zentraler Schlüssel für gelingendes Lernen und Leben.

Der Religionsunterricht bietet hierfür einen geschützten Raum, in dem biblische Personen und heutige Lebensmodelle zu Wegbegleitern für die eigene Lebensgeschichte werden können. Das Lernen an Biografien dient dabei der Entwicklung der Fähigkeit zur Perspektivübernahme und der empathischen Identifikation als Beitrag zur Identitätsbildung von Kindern und Jugendlichen.

In dieser Fortbildung steht die Idee im Mittelpunkt, das Prinzip der „Spiegelung“ haptisch und handlungsorientiert umzusetzen. Wir betrachten Wege, wie der Spiegel als konkretes Material zum roten Faden einer Unterrichtsreihe wird. 

Vom ersten spielerischen Blick in den Handspiegel in der Grundstufe über das physische Be-Greifen von Lebenskrisen bis hin zu Spiegelbewegungen im Raum erleben Sie praxiserprobte Zugänge für heterogene Lerngruppen. Indem die Schülerinnen und Schüler verschiedene Modelle anhand der biblischen und weltlichen Figuren kritisch erproben, lernen sie ganzheitlich, sich selbst zu erkennen und gleichzeitig den anderen zu erkennen.

Religiöse Vielfalt prägt unsere Gesellschaft zunehmend – und stellt auch den Religionsunterricht vor neue Fragen. Schülerinnen und Schüler suchen Orientierung: Was kann ich glauben? Wo werde ich gesehen?

Die Fortbildung greift den Bildungsplanbereich Religionen und Weltanschauungen auf. Zunächst erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über verschiedene religiöse Gruppierungen und Strömungen. Anschließend zeigt Pfr. Andreas Oelze, wie sich diese Themen anschaulich, reflektiert und lernwirksam im Religionsunterricht – auch unter Einbezug digitaler Medien – umsetzen lassen.

Auch Grundschulkinder haben in ihrem Leben bereits existentielle „Passionserfahrungen“ gemacht. Viele wissen, wie es ist, von einer Freundschaft enttäuscht zu sein, abgelehnt zu werden, sich allein- und verlassen zu fühlen, Ängste durchzustehen, verzweifelt zu sein bis hin zu ersten Verlusterfahrungen durch Krankheit und Tod. Anhand der Unterrichts-einheit „Passion und Auferstehung Jesu“ lernen sie, dass auch das Schwere und Unsagbare zum menschlichen Leben gehört und im Vertrauen auf Gottes Gegenwart durchlebt- und überwunden werden kann. Darüber hinaus erfahren sie die zentrale Auferstehungshoffnung des christlichen Glaubens, die für ihr eigenes Leben an Relevanz gewinnen kann. Gestaltet wird der Nachmittag von der erfahrenen Diakonin und Religionspädagogin Katrin Enz.

1938 in der Pogromnacht wurde die alte, prächtige Synagoge Stuttgarts zerstört. Heute steht an dieser Stelle ein eher unscheinbares Gebäude, an dem nur die Gesetzestafeln mit hebräischen Schriftzeichen und das Fenster mit dem Davidstern die eigentliche Bestimmung verraten. Im Inneren erschließt sich eine fremde Welt mit dem Tora-Schrein, der Menora (dem siebenarmigen Leuchter) und anderen Gegenständen, die im Rahmen der Führung erklärt werden. Sie erfahren, wie ein Gottesdienst abgehalten wird und wie die heutige Situation der israelitischen Religionsgemeinschaft ist.

Alle Teilnehmenden bitte Personalausweis mitbringen, die Herren bitte auch eine Kopfbedeckung.

Prophetinnen und Propheten benennen Unrecht, spenden Trost und eröffnen Perspektiven für ein gelingendes Miteinander.

Die Fortbildung geht der Frage nach, welche Bedeutung biblische Prophetinnen und Propheten für ethische Orientierung heute haben und ob es auch in Geschichte und Gegenwart prophetisches Reden und Handeln gibt. Anhand ausgewählter Beispiele werden praktische Unterrichtsideen für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern vorgestellt.

Jesus war Jude und das ganze Neue Testament baut sich auf die jüdische Glaubenswelt der damaligen Zeit auf. Was sich so einfach und selbstverständlich liest, ist längst nicht so einfach und selbstverständlich. Oft sind uns die Konsequenzen, die das hat, nicht bekannt bzw. bewusst.

Viele der uns geläufigen Geschichten, die wir im Unterricht erzählen und behandeln, beinhalten antisemitische Stolpersteine, ohne dass uns dies in der Vorbereitung und im Unterricht selbst ständig bewusst ist. An diesem Nachmittag wollen wir uns deshalb beispielhaft mit Texten wie Apg 4; Lukas 10, 25ff; 1 Thess 2, 14ff sowie den Passionserzählungen auseinandersetzen. Ziel ist es, sensibler für antisemitische Vorurteile zu werden und auf dieser Basis die eigene Praxis zu hinterfragen.

Weil Heilungsgeschichten unberechenbare Reaktionen auslösen können, werden sie von Lehrkräften immer wieder gemieden. Diese Fortbildung soll Mut machen, die Heilungsgeschichten als Geschichten von Gottes Kraft, als Hoffnungs- und Glaubensgeschichten zu erzählen. An diesem Nachmittag wird Tobias Haas (Schuldekan in Stuttgart für SBBZ und Inklusion) hierfür vielerlei Zugänge, Methoden und Medien präsentieren – auch für unterschiedliche Altersstufen. „Nur, wenn wir die Heilungsgeschichten so verstehen, dass unsere Auslegung behinderte und nichtbehinderte Menschen nicht kränkt, verstehen wir sie auch für uns selbst richtig“ (nach Ulrich Bach). 

 
Wie lässt sich Martin Luther heute lebendig, altersgerecht und kreativ im Unterricht vermitteln? An diesem Nachmittag stellen Margit Tschinkel und Anja Hezinger fertige Unterrichtssequenzen vor und eröffnet vielfältige didaktische Zugänge für die Grundschule und die Sekundarstufe.
Im Mittelpunkt stehen kreative Unterrichtsbausteine, Lapbook-Ideen, handlungsorientierte Zugänge sowie differenzierte Arbeitsformen, Rätsel, Arbeitsblätter u.v.m. um die Schülerinnen und Schüler aktiv einzubeziehen. 

Bunt, interessant, kreativ – das beschreibt die Methode des Bible Art Journaling. Ganze Texte und Geschichten aus der Bibel oder auch einzelne Verse können mit Stiften, Farben und Stempeln neu entdeckt und erschlossen werden – das Wort Gottes wird visuell erfahrbar.
Diese kreative Methode kann sowohl mit Grundschülern als auch mit Schülern aus weiterführenden Schulen durchgeführt werden, da sie sehr gut an die unterschiedlichen Altersstufen angepasst werden kann. Jennifer Hölz, Bezirksjugendreferentin aus Reutlingen, öffnet an diesem Nachmittag ihre gut gefüllte Schatzkiste an Ideen und Methoden für uns.
Inhalte der Fortbildung sind Grundtechniken aus den Bereichen Sketchnotes und Handlettering, dazu je ein beispielhafter Unterrichtsentwurf (Grundschule und weiterführende Schule) – alles so konzipiert, dass es mit wenigen Materialien auch im Unterricht angewandt werden kann.

Menschen damals wie heute spüren: Jesus konnte eindrücklich von Gott erzählen. Er nutzte Gleichnisse – alltägliche Bilder, die Einblicke in das Geheimnis von Gottes Reich eröffneten.

Für den Religionsunterricht heute bedeutet das eine Herausforderung: Die Bilder, die Jesus verwendete, erschließen sich vielen Schüler*innen nicht mehr von selbst.

Wir erproben und reflektieren Unterrichtsideen, die dazu einladen, durch Gleichnisse neu über Gott nachzudenken, sich kreativ mit ihnen auseinanderzusetzen und sie spielerisch zu erleben.

Digitale Tools eröffnen neue Möglichkeiten für die Unterrichtsgestaltung – von interaktiven Chatbots über automatisch generierte Arbeitsblätter bis hin zu kreativen Aufgabenstellungen, die Lernende aktiv einbeziehen. In diesem Workshop lernen Lehrkräfte praxisnah, wie sie mit den Plattformen fobizz und AIS.Chat eigene Materialien entwickeln und direkt im Unterricht einsetzen können.

Kriege, Konflikte und Fragen nach legitimer Gewalt prägen die gesellschaftliche Debatte unserer Zeit.
Der Workshop führt in theologische Positionen ein und bietet Denkmöglichkeiten an, wie Christinnen und Christen mit (Dilemma-) Fragen nach Frieden, Gewalt, Wehrdienst umgehen können. Biblische Grundlagen, ein Blick auf historische Entwicklungen und aktuelle Ansätze sollen dabei helfen, im persönlichen Umfeld als auch im schulischen und kirchlichen Kontext sprachfähig zu sein.

Eine Exkursion für Lehrkräfte durch die interaktive Ausstellung "Faszination Psyche" in Stuttgart.
Die Teilnehmenden lernen zentrale Resilienzansätze kennen, die helfen, Belastungen und Schicksalsschläge im Privatleben, wie im Schulalltag besser zu verstehen und ihnen konstruktiv zu begegnen. Möglichkeiten zur Stärkung der Widerstandskraft und Erholungsfähigkeit werden aufgezeigt. Die Teilnahme ist kostenfrei!

Thema des Nachmittags sind die biblischen und altorientalischen Hintergründe sowie Unterrichtsmaterialien zum Thema "Schöpfung" in Genesis 1. Zum Bildungsplan 1994 sprach Prof. Welker aus Heidelberg von einer „Selbstbanalisierung“ der Religionspädagogik im Hinblick auf das Thema „Schöpfung“, weil im Unterricht oft nur ein Schwerpunkt gelegt wird auf das „Und siehe, es war sehr gut“ aus Gen 1,31. Die Abgründe in der Schöpfung werden oft ausgeklammert. Dass aber in der Schöpfung selbst und in ihrer Geschichte von Anfang an auch „das Böse“ anwesend ist (woher kommt die Schlange? Warum erschlägt Kain seinen Bruder Abel, wenn doch alles „sehr gut“ war?) hängt unter anderem mit dem altorientalischen Hintergrund der Schöpfungs-texte der Bibel (bis hin zu Hiob 38-41) zusammen. Dass die „dunkle Seite“ der Schöpfung auch zu dem „sehr guten“ Schöpfungswerk Gottes gehört, wird in diesem Workshop aufgezeigt.

Prayerspaces schaffen einen offenen Raum für persönliche Reflexion zu Lebens- und Glaubensfragen. In einem temporär gestalteten Klassenraum laden kreative Stationen Schülerinnen und Schüler religionsunabhängig zur Auseinandersetzung mit Themen wie Dankbarkeit, Identität oder Stille ein.

In dieser Fortbildung stellen wir Ihnen das Konzept vor und zeigen auf, wie ein Prayerspace zeitlich begrenzt an der eigenen Schule umgesetzt werden kann.